lunes, 14 de diciembre de 2015



FORMATO PARA PLANEACIÓN DOCENTE
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL DOCENTE
Carmen Leticia Flores Moreno
PERFIL DEL DOCENTE
Antropóloga/ Socióloga
E-MAIL
carmenleticiafloresmoreno@gmail.com
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Técnicas de Comunicación Educativa
CICLO, AREA O MODULO
Primer cuatrimestre (plan cuatrimestral)
CLAVE DE LA ASIGNATURA
Med 0101
TIEMPO (PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL)


OBJETIVO (OS) GENERALES DE LA ASIGNATURA
Objetivo
Contribuir a que el estudiante incorpore los conceptos, metodologías y técnicas de la comunicación educativa, que sean susceptibles de incorporar en su planeación docente y en la interacción cotidiana tanto con sus estudiantes como con sus pares.

OBJETIVOS PARTICULARES

Que el estudiante discuta elementos de la comunicación educativa.
Que el estudiante conozca herramientas de la web que le faciliten la comunicación con otros
Que el estudiante incorpore y ponga en práctica los contenidos de la asignatura

TEMARIO

1.       Presentación del curso  y forma de evaluar y ajustes
2.        Uso de correo electrónico, blog, plataformas, nube y redes sociales…
3.       Antecedentes de la comunicación y teoría de la comunicación y la comunicación educativa
4.       Teoría de la comunicación y la comunicación educativa
5.       Didáctica y tecnologías de la información en comunicación educativa
6.       Investigación en comunicación educativa

METODOLOGÍA

En el aula

En la primera sesión se explica el programa del curso, se organiza la forma de trabajar los documentos y las sesiones de talleres y en una segunda parte se dedicará exclusivamente a conocer y generar los medios para mantener la comunicación de la asignatura y una discusión breve de la didáctica de estos.

Las siguientes tres sesiones constarán de dos partes: en la primera, se discutirán las lecturas previamente acordadas, habrá un moderador para cada lectura; en la segunda se trabajará en forma de taller para incorporar lo visto en la parte teórica.

Fuera del aula
Implementación de al menos 4 herramientas, estrategias o conocimientos en su práctica docentes.



            ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1

Presentación de la  asignatura y de la planeación (ajustes)

Antecedentes de la comunicación
Introducción al uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Creación  uso de herramientas
Propuestas del uso en su grupo

Impartición de una clase una clase por dos estudiantes
(Se graba o se toman fotografías)

Análisis de cada clase a partir de elementos teóricos revisados en la sesión

SESIÓN 2

Discusión de las lecturas correspondientes: Teoría de la comunicación y la comunicación educativa
Impartición de una clase por cada uno de los estudiantes (continuación)
(Se graba o se toman fotografías)


SESIÓN 3

Discusión de las lecturas correspondientes: Didáctica y tecnologías de la información en comunicación educativa

Conferencia sobre el uso de las tecnologías en el aula

Ejercicio de comunicación

Ejercicios de lo discutido en la parte teórica.


SESIÓN 4

Análisis de los videos y fotografías con respecto a las lecturas discutidas

Presentación y resultados en forma de foro de la implementación de las herramientas

Taller de iniciación a la investigación en comunicación educativa

EVALUACIÓN DEL CURSO (%)

Generación de las herramientas de apoyo y seguimiento  30%
Moderación de discusión   20%
Realización de actividades en los talleres 30%
Participación en el foro de cierre 20%


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

+Reportes de lectura
+ Discusión de los temas
+Actividades de talleres

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Asistencia a 3 de 4 sesiones
Realización de las actividades indicadas

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Pizarrón Libros    Artículos                    Internet    Computadoras             Material didáctico
Proyector y el que se genere durante las clases

BIBLIOGRAFÍA

Revista de innovación educativa
Telefónica



Castañeda Yañez Margarita (2004) Los medios de comunicación y la tecnología educativa. Trillas, México, 102-136Ellis Ricgard, Ann Mc Clintock (1993) Teoría y práctica de la comunicación humana, Editorial Paidós, Barcelona, pp.11-142.
González Morales, Laura Guilebaldo López (2009) “La comunicación educativa en el aula: una alternativa para la enseñanza de las Teorías de la Comunicación” en  Revista Académica de la Federación Latinoamericana de Facultades de comunicación social DIÁLOGOS DE LA COMUNICACIÓN, N°78, ENERO - JULIO ), UNAM FES-Acatlán
Minzi, Viviana (2007) Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela : trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica 1a ed. Buenos Aires Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Pp35-65
Riveros, Víctor S. V. y María Inés Mendoza (2008) Bases teóricas para el uso de las TIC en Educacióntic-apure2008.webcindario.com/TIC_VE3.pdf‎ por VS Riveros - ‎Mencionado por 10 - ‎
Marjorie Valverde Rojas LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA: ELEMENTO ...
revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/comuni.pdf‎  
Vilma Vaccarini (s/d) La comunicación en el aula: estrategias para mejorar el aprendizaje y fortalecer el vínculo alumno-docente Artículo publicado en el foro virtual de Educación del Episcopado Introducción pp. 1-12 http://www.vilmavaccarini.com.ar/docs/comunicacionenaula.pdf
Villalonga, Patricia (s/d) Propuesta para favorecer la comunicación en el aula de una facultad de ciencias.  https://www.google.com.mx/#q=estrategias+de+comunicaci%C3%B3n+en+el+aula

ELABORÓ
REVISÓ Y AUTORIZÓ

Carmen Leticia Flores Moreno

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE



DRA. MARÍA VICTORIA SOLÍS HERNÁNDEZ
            Vo. Bo.

LIC. ROSALÍA NALLELÍ PÉREZ ESTRADA